Préparer, encadrer et animer une sortie culturelle : se projeter dans le métier de professeur·e

La jeunesse au prisme de la peinture

Le projet s’articulait autour du fil rouge annuel de la classe de seconde 7 : « la force de la jeunesse ». Les formateur·rice·s avaient sélectionné quatre œuvres picturales interrogeant la représentation de la jeunesse. Réparti·e·s en binômes, les étudiant·e·s ont travaillé sur l’un des tableaux, avec pour mission de concevoir une activité pertinente permettant aux élèves d’analyser et de questionner cette représentation.
Au terme du parcours, les lycéen·ne·s devaient élire leur œuvre préférée et répondre à une problématique centrale :
Les peintres « contraignent » -ils la jeunesse dans une représentation stéréotypée ou la « libèrent »-ils dans une vision émancipée ?
 

Une démarche en quatre étapes

Le projet s’est structuré en quatre temps forts :

• Étape 1 (8 décembre 2025) : rencontre sensible avec les œuvres au Musée d’Arts pour les étudiant·e·s, afin d’entrer eux-mêmes dans une première expérience esthétique.
• Étape 2 : conception d’un dossier pédagogique à destination des élèves, à partir d’un cahier des charges défini par les formateur·rice·s. Cette phase a donné lieu à un travail de régulation didactique et pédagogique.
• Étape 3 (18 décembre 2025) : animation de la sortie au musée. Chaque binôme a accueilli, à tour de rôle, un groupe de 8 à 9 élèves. Les lycéen·ne·s ont ainsi suivi successivement les différentes activités proposées et pris des notes dans le dossier préparé par les étudiant·e·s.
• Étape 4 : rédaction d’un retour réflexif dans une approche à la fois pragmatique et didactique.
   

Des apprentissages professionnels concrets

D’un point de vue pédagogique, les étudiant·e·s ont appris à organiser et à animer une sortie culturelle : gestion de groupes, circulation de la parole, mise en activité des élèves, alternance entre phases collectives et individuelles.
Sur le plan didactique, ils et elles ont expérimenté la lecture d’images fixes, abordé différents courants esthétiques et articulé les dominantes « oral – lecture – écriture ». Les activités conçues ont permis d’entrelacer lecture participative et lecture distanciée, prolongeant ainsi la réflexion sur le travail d’interprétation, du texte à l’image.
Le retour en formation a également ouvert sur des modalités créatives de découverte du musée, notamment à travers des pratiques d’écriture subjective et appropriative à partir des œuvres.Les retours des étudiant·e·s comme des élèves ont été très positifs et témoignent de réels apprentissages disciplinaires et culturels, de part et d’autre.
Cette initiative a renforcé les liens entre différentes parties de la formation, au service de la professionnalisation des futur·e·s enseignant·e·s. Elle propose une entrée progressive et réflexive dans le métier, centrée sur les possibles émancipateurs de l’éducation artistique et culturelle, pour les jeunes comme pour les étudiant·e·s. Ce travail s’inscrit notamment dans la dynamique impulsée par Françoise Claquin, enseignante et référente PEAC à l’Inspé Académie de Nantes.
 

Une dynamique culturelle prolongée

Dans la continuité de cette expérience, les étudiant·e·s de M1 Lettres ont également assisté à deux spectacles :

• La Religieuse, adaptation du roman de Diderot mise en scène par Anne Théron, au Mixt, le 16 décembre 2025 ;
• Mytho-Man, adaptation du Menteur de Corneille mise en scène par Marion Thomas, avec le TU et le dispositif ENVOL du conservatoire de Nantes, à l’Inspé, le 12 janvier 2026.

Ces propositions ont permis aux étudiant·e·s de découvrir des relectures contemporaines, singulières et engagées d’auteurs classiques. Un travail en amont et en aval des représentations a accompagné ces sorties, afin de réfléchir à la préparation et à l’exploitation pédagogique d’un spectacle vivant.
Adossées aux cours de français, ces expériences incarnent la littérature, interrogent les textes, les inscrivent dans des courants esthétiques et invitent à penser leur actualisation ainsi que leur vision de la personne humaine et du monde.
Le prolongement culturel s’est poursuivi le 29 janvier 2026 avec une offre PEAC comprenant douze ateliers, dont six dans des musées ligériens, toujours sous l’impulsion de Françoise Claquin. Cette action sera complétée, pour les M1 Lettres, par une nouvelle journée le 18 mai, incluant notamment la visite des accrochages du FRAC dans le Cube du Musée d’Arts.

Jérémie Brémaud et Catherine Huchet, co-responsables du parcours MEEF lettres.